Материнство

Студентом можешь ты не стать, но школу кончить ты обязан. По закону, среднее образование в России должны получить все граждане без исключения. Нравится им это или нет. Раз так, ученые из Института социологии РАН решили выяснить, что же все-таки думают о современной школе "заинтересованные и действующие лица" образовательного процесса - учителя, ученики, их родители, чиновники "при исполнении" и т.д.

Массовые опросы в регионах страны по репрезентативной выборке дополнялись беседами в фокус-группах, а также подробными интервью с экспертами, родителями одаренных детей и школьников-инвалидов, членами родительских комитетов и попечительских советов, учителями, представителями школьных администраций, школьными психологами, руководителями региональных и муниципальных органов управления образованием. И, естественно, субъективные оценки социологи поверяли бесстрастной статистикой.

Лучшее - враг хорошего?

В первом приближении картина радужная: около 90 процентов родителей заявили, что они полностью или по большей части удовлетворены образованием своих детей. Учащиеся тоже недовольства качеством учебы практически не высказывали. Подавляющее большинство опрошенных вполне устраивала и "обстановка в школе" (недовольных было менее 5 процентов). Как правило, ученики и их родители очень благожелательно настроены и по отношению к учителям: вновь около 90 процентов удовлетворены их работой.

Радуга распадается на множество разных цветов, стоит только повнимательнее к ней приглядеться. Социологи - люди дотошные, и задали респондентам массу наводящих вопросов. Выяснилось, что даже высокие оценки "основных заказчиков" не позволяют назвать ситуацию в сфере образования абсолютно безоблачной. Дело в том, что, как правило, родители в большинстве своем просто не вовлечены в дела школы и плохо представляют, каким аршином ее достижения мерить. Они вообще начинают хоть что-то требовать от школы, когда ситуация явно требует вмешательства - но не раньше. Безмятежная родительская "удовлетворенность" на деле означает лишь отсутствие четко выраженных претензий. Это проявилось и на фокус-группах: разговор оживлялся, как только социологи фокусировали внимание собравшихся на тех или иных аспектах школьной жизни: ах да, это тоже важно, как же мы позабыли...

Многие родители от школы вообще ничего не ждут, потому и проявляют "терпимость". Наименее критически к системе среднего образования были настроены именно те, кто не питал надежд на то, что обучение в школе хоть как-то поможет их детям устроить свою будущую судьбу. Особенно ярко такая тенденция проявлялась в регионах, где, по мнению родителей, "вузы насквозь коррумпированные" и "без взятки все равно не поступишь". Какая уж тут школьная "путевка в жизнь", если нет "мохнатой лапы"… Родители, по их признаниям, мало обращали внимания на двойки-тройки своих митрофанушек: главной задачей становилось "накопить нужную сумму".

Учителя были настроены несколько более жестко и "гражданственно". В беседах с социологами они подвергали резкой критике и всю систему среднего образования, и какие-то ее отдельные аспекты, доставалось при этом родителям, общественным организациям, федеральным органам управления образования (минобрнауки должно было не раз икаться горечью). Но… администрацию собственной школы подавляющее большинство учителей считали фактически безгрешной и из зоны критики бережно выводили. 36 процентов учителей заявляли, что школьная администрация (то есть директора и завучи) полностью соответствуют их профессиональным запросам, а еще 51 процент утверждал, что "скорее соответствует, чем не соответствует". Для сравнения: лишь 5 процентов учителей сказали, что родители учащихся полностью соответствуют их профессиональным ожиданиям.

Родители, получается, к учителям со всей душой, а те - нос воротят. Как выяснилось, неспроста. По словам учителей, родители не занимаются в нужной степени воспитанием своих детей, а эти функции так и норовят спихнуть (социологи выражались корректнее - "делегировать") школе. При этом считанные единицы пап и мам представляют, как этот самый процесс воспитания школа должна осуществлять - и соответственно не выдвигают особых требований к педагогам. Дети при этом зачастую предоставлены сами себе. И чем они старше, тем в большей степени. В начальной школе родители хоть как-то "контролируют процесс", в основной - "подписывают дневник" и ходят на собрания, чтобы "пересчитаться и сдать деньги".

Ничего удивительного в этом нет, говорят социологи. Современным родителям, как правило, не до воспитания - они в поте лица зарабатывают деньги, строят карьеру, "выбиваются в люди". По данным ИС РАН, даже в тех регионах, где раньше матери по традиции были заняты только воспитанием детей, эксдомохозяйки из-за материальных трудностей идут работать в низкопрофессиональные сегменты рынка труда. Проверяют они теперь не уроки у школьников, а выручку в кассе или чистоту помытых в офисе полов… Свыше 40 процентов родителей сказали социологам, что на свои доходы могут купить "только самое необходимое", примерно 37 процентам на еду-одежду денег хватает, но товары "длительного пользования" они приобрести не могут.